作为家长，我们的责任不仅仅是给孩子提供物质上的支持和物质上的需求，还要关注他们的全面发展和幸福感。陪伴是最好的教育方式，不仅让孩子感受到父母的爱和关怀，还能够促进他们的成长和学习。如何正确地陪伴孩子前行，让他们在成长的道路上更加坚定和自信？学做通识教育，教会家长在陪伴孩子成长的过程中，注重培养他们的品德修养、学习能力和社会适应能力。通过与孩子共同学习、沟通和互动，体现出家庭教育的重要性和价值。

“最近怎么样？会主动举手回答问题吗？”

“她会很有礼貌吗？我非常注重一个人的礼貌礼仪，请老师多引导。”

“我们小学应该还是会考虑公办小学的，老师觉得我们作为家长还需要提前做什么准备吗？”

“我现在下班回家就几乎没有自己的时间了，基本都在陪她，以后会一直这样下去吗？我觉得我会接受不了的。”

......

地铁回到家，又接到曾带过的孩子家长的微信。

“马老师，不太喜欢阅读，好像也没有太多时间去阅读了，怎么办？”

“学习的主动性，真的太难了，课堂作业都已经很累了，都不敢出去上课，否则更加恐怖了。”

“马老师，到底要不要出去补课啊？”

家长心力交瘁，请反思孩子落地之后，自己的言行，家庭的教育，亲子关系的界限等。

要不要补习功课，请不要横向比较到自己崩溃，多看看自己孩子的实际情况，毕竟那都是别人家的孩子。

你做了多少？孩子就不会做多少！

你做了多少？孩子才能学会多少！

这两句话，请自己多揣摩吧。

在余舍入职近半月了，适应得还算不错。

班主任+语文老师，让我每天都有半小时的语文课。

如今的孩子真的各方面能力强而广，要想很好地Hold 住孩子，不是那么容易的。特别是针对性很强的机构教育。

孩子自身能力+家长焦虑恐慌=没有最鸡，只有更鸡

(且听下回细说！)

今天，我就想说说“通识教育”。

通识教育的目的不只在于单纯传授专业知识与技能，

而更关注作为一个“人”的最基本思想、情感、能力、修养的需要。

通识教育培养的不是仅仅受过专业教育和职业培训的“工具人”，

而是拥有均衡知识结构、广阔视野、完整人格，并实现全面发展的“健全人”。

学校、家庭、老师、父母应该尽可能提高学科之间的融会贯通，将语文、英语、数学、生物、物理、信息科技等学科知识进行融合，扩宽孩子的视野和格局。

让孩子们能从知识到能力的迁移 ，达到学习能力几何倍增长的目的，

我想那个时候所谓的学习的自主性，学习的内驱力也就自然而然爆发了。

知识从来不是孤立的，如何把各学科之间的知识点互相关联、彼此补充，从宏观、网状、大科学的视角为孩子构建出一个全面立体的知识网络，确实很难，也很艰巨。

但，我们能做些最简单的事。

比如，不预设阅读的高门槛，让孩子先自主阅读，尽可能让他们的阅读视野扩大，然后一步步接近自己的兴趣和真理。

比如，多和孩子去轻松愉悦地接触大自然，利用日常生活和自然环境，将教育融于其中。

比如，让孩子充分通过自己的五感去认识世界，找到个人在空间和时间里的坐标，准确认识自己。

人和人，需要沟通；人和物，需要联通。

唯有联通，孩子的视野、知识、思考能力才能真正地实现跃迁，

未来才有足够的能力应对这个日益复杂、互联共享的世界。

而我，也将不断学习，不断修正，不断调整，陪着孩子继续前行。

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