“教是为了不教”这句话看似矛盾，但其实背后蕴含着深刻的教育意义。教育的目的不仅仅是传授知识和技能，更重要的是引导学生自主学习和探索。

教师在课堂上所做的并不仅仅是向学生灌输知识，而是激发他们的自主学习欲望。通过启发式教学和探究式学习，教师可以引导学生主动地去思考、发现和解决问题，培养他们的创新能力和批判性思维。

这句话也提醒着教师不要过度干预学生的学习过程，要给予他们足够的自由和空间，让他们在实践中去探索和学习。只有在自主学习的过程中，学生才能真正地理解和掌握知识，形成持久的学习效果。

因此，教师应该成为学生学习的引导者和指引者，而非唯一的知识输出者。在给予学生适当的指导和支持的同时，也要给予他们足够的空间和自主权，让他们在学习中体验和成长。