1. 以985还是211为主题的话题主要是讨论兰州大学的高等教育质量指标。虽然这两个称号中一个代表着国家在部署高等教育的重点依托和另一个则代表了一所高校受国家重点扶持，但实际上985与211的差异并不一定决定一所高校的实际优劣。所以，接下来我将从教育质量、学科水平、科研能力、师资力量、实践服务等几个方面总结论。

2. 从教育质量来看，兰州大学在传统文化和本土文化多方位的传承和发扬方面，设有人文学核心课和地域文化课程。在把重点放在学生全面素质培养和创新精神培养上，兰州大学开设了面向全校的人才培养项目，积极推动课程思政和实践教学改革，多项改革措施得到了国家教育部的高度评价和肯定。

3. 学科水平是一个高校发展最直接的体现。从这一角度来看，兰州大学在近几年不断对现有学科、培育新兴优势学科、引进一流学科、加强协同创新方面进行了积极探索和实践，并取得了一定的成效。现拥有4个国家重点学科，14个国家重点（培育）学科、1个双一流学科（生态学），5个省级一流学科

4. 科研是大学不可或缺的一项重要工作。兰州大学在绿色化学和新能源、生态文明、世界民族和宗教学、高原生态与环境保育、新型能源材料与器件、天文学、地质资源与能源等领域拥有一支科研力量雄厚的师资团队，他们积极扎实的工作方式和敏锐的研究眼光，让学校不断在学术上产生更多的成果。

5. 师资力量的雄厚程度往往代表着一所高校的综合实力。兰州大学现有专业技术职称在职教师近2600人，64.2%以上的专业、37.9%的理工科、17.8%的社科科学家担任国家重点学科的带头人或一把手，83位教授是国务院学科评议组成员，8位担任国家领军人才，8位为全国杰出青年基金获得者。

综上所述，无论985还是211，兰州大学在教育质量、学科水平、科研能力、师资力量、实践服务等多方面都有不俗表现，名符其实成为了甘肃的“一流学府”，目前招生就业形式日趋多元化，更期待未来的兰州大学在这方面产生更加优秀的表现。

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