小学生是一个快乐、调皮的年龄段，但随着社会问题日益增多，家长们对孩子们的管教也变得越来越严格。最近，一些小学生被发现玩起了烟卡，引起了家长们的极大愤怒。他们认为这种行为不仅会影响孩子们的健康，也会给他们的未来造成负面影响。然而，过度的严苛态度却可能会造成孩子们的逆反心理，让他们觉得自己没有自由，进而走上错误的道路。希望家长们能够理性对待问题，与孩子们进行沟通交流，引导他们树立正确的人生观和世界观。

游戏，一定要对孩子有些好处才行吗？不能只为追求快乐吗？

01

许多80、90、00年代出生的朋友，对拍卡片的游戏一定不陌生吧。然而同一种游戏，随着时代的改变，竟被贬得一无是处。

拍卡片游戏在如今的小学生中又流行起来，可是却遭到了一些近乎偏执家长的抵制，他们认为这种简单的游戏，对小学生一点益处都没有，相反的坏处一大堆：

为了获得烟卡，孩子每天翻垃圾桶找烟盒，太脏了；

孩子偷偷拿走大人的香烟盖子，学坏了；

趴在地上玩，衣服脏了，手都拍肿了，还怎么学习；

这种游戏有输有赢，会让孩子产生赌博的意识；

孩子为了卡片，可能用零花钱买香烟，容易早早学会抽烟；

等等。

于是，他们不由分说地将孩子们好不容易得到的烟卡剪断、撕毁。

甚至一些动辄就上纲上线的家长，以学校没有尽到看管义务，放任小学生玩烟卡这种行为在校园中流行，没有及时制止，损害孩子的身心健康等为由，跑到教育管理部门投诉。

02

我不明白的是，一种简单的拍卡片游戏，一种给多少代孩子带去过乐趣的游戏，到了这一代孩子身上，怎么就成了一无是处，必须从校园消失的游戏。

一个游戏，孩子们喜欢玩，乐于玩，能从中感受到快乐，不就可以了吗？

为什么一些家长，总是喜欢去发现游戏中的坏处，去挖掘游戏中对孩子不好的东西，去创造一些能够阻止孩子继续玩的“严重理由”呢。

03

这种拍卡片的游戏，许多家长小时候都玩过，烟盒、火柴盒、各种卡片，都可以用来打。

记得那时一到下课，同学们聚成一堆，你出一摞，我出一摞，互相比拼后决定由谁先拍，只要能将卡片拍得翻一个面，就能赢得卡片。

为了赢得卡片，我们会自己练习，发明了很多不同的拍卡片姿势和技巧。输的时候，我们会伤心难过。赢的时候，我们会欢欣鼓舞。

为了获得烟盒，我们钻过垃圾桶，翻过垃圾堆，厚着脸皮、鼓起勇气向陌生的大人礼貌地索要，蹲在下棋的老大爷旁边，等待着还剩半包没抽完的香烟。

那种为了自己想要的东西，而付出努力、付出时间，付出勇气、付出耐心的过程，在得到烟盒的那一刻，都变得值得。

简单的一个游戏，却让我们有机会体验失败，品味胜利，也让我们懂得付出才有收获的道理。

04

为什么一些家长却只看到坏处呢？

他们其实反对的不只是卡片，他们反对的是与学习无关，一切能吸引孩子、让孩子喜欢的事物。

在一些近乎偏执的家长的眼中，孩子的快乐不重要、孩子的童年不重要，只有学习是第一且唯一重要的事情，似乎一切与学习无关的事物，都是不合理、不应该存在的。

前些年听到过这样一个事情，

一个考上知名985大学的学生，来到食堂吃早饭，要了一份米粥和一个煮鸡蛋。

学生拿到鸡蛋后，发现和平时在家吃得不一样，就向阿姨询问，为什么你的煮鸡蛋是硬的？

阿姨应该是见过类似的场景，就说：“孩子，这个鸡蛋是没剥壳的，你看，这样的一敲，把外壳剥掉，是不是就和家里吃的一样了，”阿姨边说边给这位大学生演示。

我最初听到这个事情的时候，也和大家一样，是不太相信的。

但如今，我越发觉得这样的事情是真实存在的。

有太多的家长，为了让孩子学习，真可谓无所不用其极，只要是与学习无关的事情，大人全部包办，衣来伸手饭来张口的孩子不在少数。

有这样一位妈妈，为了让孩子学习，甚至把孩子逼成了重度抑郁症。在女儿住进精神病院后失声痛哭：“我的女儿，从小听话懂事，怎么就被逼到重度抑郁了呢？”

更扎心的是，如今的女儿在医院治疗，但女儿想的却不是自己能不能好起来，而是还有作业没有写完。

大人眼里的好学生，大人眼里别人家的孩子，最后却被塞进了精神病院。

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没有童年的孩子是可怜的，只会学习的孩子更是既可怜又可悲的。

之前的文章中我说到过，没有一个孩子是喜欢学习的。

孩子或许说过喜欢上学，我们大人通常会觉得这是孩子喜欢学习的好兆头。实际上呢，孩子们喜欢的只是在学校和同学们一起打闹、嬉戏、追逐、无忧无虑的快乐时光。

这些快乐的时光，对现在的孩子来说，是极度稀缺的。很多孩子在上小学前，是从来没有机会体会那种和很多同龄的孩子一起，玩不够的游戏、说不完的笑话、停不下的嬉戏打闹、追逐奔跑、开心大笑的快乐。

可这样的快乐、这样美好的童年回忆，正在被那些偏执的、动辄上纲上线的家长摧毁。

因为追逐嬉闹时，孩子容易摔倒、磕碰、受伤，那些家长状告学校没有尽到看护义务，学校禁止了课间外出；

前段时间热议的话题，“把课间十分钟还给学生”，引发激烈讨论，我才发现原来课间十分钟被剥夺已是非常普遍的现象。

课间十分钟，不能吃东西，不能嬉戏打闹，不能大声说话，不能在教室外面玩耍，活生生地把活泼爱动的孩子，逼得只能以上厕所为借口，在厕所和同学聊天、玩闹，甚至吃东西，形成了可悲的厕所社交。

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早些时候，一名学生玩骑马打仗摔破头，这个游戏被禁止了；去年在小学生中流行的“萝卜刀”被禁止，说是会培养孩子的暴力倾向；今天，因为玩烟卡会启蒙孩子的赌博意识等理由，一些学校开始禁止“玩烟卡”。

我不知道将来还会有哪些孩子们喜欢的游戏被举报、被禁止。

我知道的是，那些偏执的家长们，禁止的绝不仅是游戏，他们正在摧毁孩子们的童年。

我们的童年，校园里充满着各种各样的游戏和乐趣，丢沙包、跳皮筋、跳山羊、滚铁环、丢手绢、抓石子、翻花绳等。

我们在游戏里获得快乐，体验胜利和失败，体会疼痛的感觉，品味收获的喜悦，我们在游戏里学会与同学相处、沟通交流、建立友谊。

可如今的小学生，能玩的太少了，能玩的时间也很少，他们像是我们培养出来的学习机器一样，只会学习、只会做题，他们脑子里有很多知识，比我们小时候厉害得多。

但他们的内心却是异常空洞的，正如上文那位重度抑郁的女孩一样，即使在医院治疗，她仍旧习惯性地做题、学习。

更可笑的是，妈妈的那段话：

或许我是一个自私的妈妈，把如此懂事听话的女儿教育成了患者，在医院住着的时候还要看书学习，期待女儿的涅槃重生。

孩子都需要住院治疗了，还让孩子带着书本、试卷，这是在为孩子治病吗？妈妈是真的不知道孩子这时候需要的是什么吗？

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孩子需要的一定不是看书和学习。

我们小时候，好像不存在抑郁这个疾病。

我们那时当然也会有烦恼，会因为和同学产生矛盾而闷闷不乐，会因被老师批评责骂而伤心难过，也会因为被家长暴揍而心怀不满。

但那时的我们，有很多的时间去奔跑、玩闹，肆意地大喊大叫，在玩乐的过程中，那些负面的情绪得到了很好地消化和释放。

不像如今的孩子，在学校上课学习，下课也不能疯玩，课外还有各种辅导班、兴趣班，回到家还有写不完的各种作业。

孩子想玩的欲望得不到满足，负面的情绪不断地堆积，却又找不到任何可以发泄、释放、缓解的出口。

孩子怎么能不抑郁呢。

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学习固然重要，但快乐和伤心、成功和失败、付出和收获、疼痛和健康、顺境和磨难，这些经历和经验，对于孩子来说也同样重要。

我们努力地培养孩子，想让孩子上一所好的大学。可是上大学就是我们养育孩子的终极目标吗？

非也！

上大学，其实只是孩子第二阶段人生的开始，是孩子脱离父母，独自开启人生篇章的时刻。

有些孩子，在脱离父母后，能够游刃有余地面对大学生活，能够自我完成学习任务，能够在大学风生水起。

而有些孩子，在脱离父母后，在大学里显得格格不入，连基本的生活常识和技能都不具备，

甚至一些孩子会感叹，终于逃离了父母的掌控，于是乎放纵玩乐，导致学业荒废。

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孩子是一个有血有肉的人，我们不能把他们培养成只会学习的机器。

我们应该把孩子培养成为一个有热爱、有感情、有能力、有追求、有乐观心态的人。

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