青少年厌学症与抑郁症在近年来愈发频发，引起了教育部的高度重视。面对这一现象，我们不得不反思教育体制、家庭教育、心理健康教育等方面出现的问题，以及如何更好地关注与解决青少年的心理健康问题。只有在全社会共同努力下，才能为青少年提供更加健康、积极的学习和生活环境。

教育部明确将「抑郁症筛查」纳入学生健康体检，重点关注测评异常学生，将对抑郁症的防范带来哪些好处？

11月9日，封面新闻记者从教育部获悉，教育部对政协《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施的提案》进行了答复，其中明确将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对测评结果异常的学生给予重点关注。

教育部介绍，对青少年进行预防抑郁症教育是实施素质教育、促进青少年全面发展、保障青少年身心健康的一项重要工作。教育部、国家卫生健康委对此高度重视，采取了一系列措施，推进青少年预防抑郁症教育工作。

教育部指出，建立全过程青少年抑郁症防治服务、评估体系。各级医疗卫生机构要规范、持续开展抑郁症防治等相关知识培训。加大对非精神专科医院医师的培训，提高其识别抑郁症的能力。各类体检中心在体检项目中纳入情绪状态评估，供体检人员选用。各高中及高等院校均设置心理辅导（咨询）室和心理健康教育课程，配备心理健康教育教师。

前言

最近来找我们做咨询的家庭，一来就是严重心理问题，很多去过医院开过药了。

我们管心营首先要解决的不是厌学的问题，而是厌世的问题。

上学真的是一件很有魔力的事情，无论小时候多么可爱的孩子，上学都没那么可爱了，除非考了年级第一。

差生的心理问题就不用说了，只要成绩考得不好，就算你没有心理问题，也要给你制造点问题出来。

但是我们管心营最近观察到的现象是，很多成绩中等，甚至成绩优秀的孩子，也出现严重的心理问题。

很多成绩一般和成绩好的学生也焦虑得不行，最明显的一个表现是啃手指，不是我们平时轻微的啃，而是啃到破皮。

现在的孩子们，真的很不快乐，非常不快乐。

很多家长很困惑，为什么现在物质条件这么好，孩子还是不快乐呢？

其实也是因为物质条件好了，所以孩子很难获得快乐。

以前的时候，孩子不开心了，一切物资都是稀缺资源，家里买个冰淇淋，孩子就能快乐起来。

但是现在，一个正常收入的家庭，谁还买不起冰淇淋了？天天吃都可以。

正是因为物质发达了，所以物质没办法让人快乐了。

那么不愁吃不愁穿，现在的孩子愁什么？

——精神需求。

现在的孩子精神需求真的很少被满足。

过年的时候，每当走访亲戚，被问得最多的是“孩子上几年级了？”“成绩怎么样？”“排多少名啊？”

几乎没人关心孩子生活得如何。

“在学校有认识什么新朋友吗？”“在学校过的开心吗？”“你一般和同学玩什么游戏啊？”这些问题有人问吗？没人问。

也不要怪现在的孩子老玩手机，不和愿意和亲戚聊天，和亲戚聊天真的很不快乐，不快乐到了什么程度？需要上网查攻略“过年如何应对亲戚的问话”。

这些生活的问题家长往往视而不见，只有在咨询室中当咨询师帮孩子说出来的时候，家长才能理解孩子生活得多么不快乐。

心理问题都是关系的问题，需求也是在关系中被满足的。

我们管心营是专业心理咨询机构，专门处理由厌学引起的各种心理问题。

本文大概3000字，从同伴关系、师生关系、家庭关系，这三个方面来回答，具有一定专业性，阅读需要耐心。

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1

同伴关系：争夺成绩与尊严

很多时候，学习不是问题，竞争关系才是问题。

这种竞争关系，体现在现实中，就是分数和排名。

记得有一个大一的学生和我说：

高三的时候，教导处打算把早上7点30分的早读，改到7点，这样可以增加30分钟的背书时间。

班主任询问，大家对这件事情有没有意见？

这个时候，他就和老师说，“7点实在太早了，现在七点半很多同学都昏昏欲睡，连看早读的老师，有时都跟着睡觉。”

结果班主任就带着讥笑地说“这点苦都吃不了，难怪成绩不好，你想睡觉就睡觉，不要影响其他同学进步。”

他当时就很无语，就因为他的成绩不好，班主任就不重视他的意见。

实际上，他已经在重点班里了，在整个年级已经处于前20%，可还是会感受到这种歧视。

在这样的情况下，孩子们在学校争夺的不仅仅是成绩和未来发展，而是自信、尊严的争夺。

假如你是学生成绩不好，就没有尊严，就没有人尊重你。

同时还存在一个问题，即使你是一个努力的“好”学生，你也未必能获得好成绩。

因为高考是排名制的，而不是任务式的。

排名制的按优秀程度给奖励，任务式的按完成情况给奖励。

现在的学生学习辛苦的地方不在于学习本身，而是在于学习的竞争压力。

高考本身就是一种内卷，每年招生的名额是差不多的，A大学今年只招10个人。

这届的学生质量，即使从600分提高700分，A大学的名额也不会再多一个，还是固定10个。

只要存在高考，学习就一定会是痛苦的。

学习不是为了知识，而是为了在高考中获得更高的成绩。

在高竞争的压力下，内心一定是焦虑和竞争的。

与其说是学生们厌学，倒不如说是学生们讨厌竞争的同伴关系。

2

师生关系：逃不掉的上司

学校中有一个很大的问题。

现在的老师，更像是上司，学生的成绩就是kpi，升学率就是业绩。

分数不仅仅是对学生的考核，更是对教师的考核。

管心营这里也理解老师的压力，老师也是人，不是神。

在这个工业化的时代，我们连老师也是“批量”生产的。

得益于现代化的教育模式，让能大多数人学习文化知识。

其实现代的教育蛮成功的，只要到学校去上课，基本的读书写字、文化知识、数学逻辑都能学会。

所谓的读书读不进去，其实是指考试考不过别人。

老师在大家的认知中，是传道授业解惑，这个要求对小学、中学的老师实在太高了。

往往到了大学、社会，甚至读研究生之后，导师或者师傅才是那个传道授业解惑的人。

倒霉点，可能博士毕业都找不到一个好导师带你入行。

大家可能不太理解，在大学之前，老师教的都是【标准化】的知识，教育更多是工作任务。

而到了大学之后，老师要是愿意教你，他教的东西往往是自己投入心血的东西，这个东西是老师的【道】。

所以在高考前，老师的教育任务大头还是让学生掌握一定的知识，而家长们也关心这些。

这就是问题所在了，老师本质上是不对学生负责的，是对家长和领导负责的。

老师更像是一个小领导，管理着班级的几十号人，从组织结构角度来看，班主任就是上司嘛。

但是，成年人干得不爽了，是可以离职的，而未成年干得不爽了，还没法走。

就算走，其他的学校中情况也大同小异，还是一样的处境。

心理老师也面临这样一个问题，很多心理老师需要对领导负责。

原则上，心理辅导和心理咨询是需要帮助学生保密的。

但是学校领导往往要求心理老师上报材料和情况。

而心理老师就陷入了两难，自己兜着万一学生出事该怎么办？而告诉领导，又违反了保密原则，这会让好不容易建立起来的信任关系又被破坏掉。

所以学校中的心理老师往往只能做情感安慰工作，很难解决矛盾冲突问题，这不是老师不给力，而是身份决定的，老师也要吃饭的。

学生在学校中的师生关系就很微妙了，学生们讨厌在这段关系中，老师不对自己负责，对家长和领导负责，以及自己对无法脱离关系的无奈感。

3

家庭关系：过于功利的家长

之前有一个来咨询的男生，吐槽自己的父母“我爸妈比资本家还黑心，加班还没加班费。他们自己也不乐意加班，老问我为什么不喜欢学习，为什么一写完作业就玩，不多学习会。我也没见他们义务多加会儿班啊！”

一个普通的孩子，成绩中等，各科都很平庸，没有哪一科是拔尖的，就是人群中最普通的一个，对学习也不怎么上心。

但是唯独对玩游戏很上心，写作业不用心，玩个游戏能找半天攻略，计算各种最佳选择，从来没见过写数学题这么认真过。

每当看到孩子玩得这么投入的时候，几乎没有家长能忍住不说这句话

——“要是你能把玩游戏的精力放在学习上，你肯定不止这个排名。”

实话说，理性上家长当然明白孩子除了学习以外，还有玩、吃美食、交友、追求个人理想等等需求。

实际上，家长就像无情的资本家一样，总是希望孩子“加班”学习。

看见孩子玩就不痛快，看见孩子学习就安心。

亲子变质成这样，未免太功利了一些。

现在的孩子情感负担是真的重。

对于孩子来说，谁对他好，他心里也清楚，自然就想回报。

但是他长大之后，就发现了，他回报不了家长，因为家长希望他考名牌大学。

很多家长都没意识到，考名牌大学这个要求，对大多数人来说其实是很严苛的要求。

几乎每个大人都望子成龙、望女成凤，想孩子考名牌大学，想孩子赚大钱，想孩子有社会地位，但问题是名牌大学就那么几个，创业成功的老板也就那么几个，当大官的也是那么几个位置。

这就有了一个问题，有几个人能做到呢？大概率是做不到的，那做不到怎么办？

家长往往不会给出答案，而是不断地希望子女去竞争，直到胜利为止。

很多子女出现心理问题，本质是对关系的不满。

在家庭中，对关系不满，是只有子女考得好，才能获得父母的爱，父母不是爱他，而是爱成绩好的他。

本文来自厌学症心理管心营，转载是为了更好的帮助厌学症家庭，标明出处后欢迎转载。

以上就是青少年厌学症与抑郁症频发：引起教育部重视，我们应该关注哪些问题？的相关介绍，希望能对你有帮助，如果您还没有找到满意的解决方式，可以往下看看相关文章，有很多青少年厌学症与抑郁症频发：引起教育部重视，我们应该关注哪些问题？相关的拓展，希望能够找到您想要的答案。