小学教育是孩子人生道路中至关重要的一步。在这个阶段，孩子不仅学习基本学科知识，还要接受德育、体育、艺术等方面的教育。小学教育能够直接影响孩子未来十几年的发展和成长。一个优秀的小学教育能够帮助孩子建立起正确的价值观、培养良好的生活习惯和积极的心态，为其未来的成就和幸福奠定坚实的基础。
前几和一位公立小学一年级班主任聊了一次，他从业十年，在当地颇为热门的小学执教，也曾主动申请到农村学校支教2年。教过形形色色的孩子，也走过旖旎绚烂的路，要说一年级能决定孩子未来的十几年，实在有些无法苟同。
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1、
一年级的确很重要。
我们一线老师都知道，小学阶段学什么？最重要的就是学“习惯”，这里的“习惯”包括：
学习习惯：学习的策略，学习的积极性，学习的动力等
听讲习惯：听讲的方法，如何捕捉到老师讲课的重点，如何辨析老师授课里的错误之处等
书写习惯：书写的姿势、书写的工整程度、有没有读帖和观察的方法
整理习惯：在校时个人物品的收纳摆放、归家后学习前后的整理安排
卫生习惯：个人卫生及公共卫生的保护和维持
语言表达习惯：说话时的身体语言，说话时的礼貌用语和开头结尾如何安排等
思维习惯：成长型思维的培养和运用
运动习惯：对运动技巧的掌握和运动精神的理解和运用
合作习惯：居于团体生活的孩子如何学会独处和相处。
在每一个习惯下，又会派生出无数的小分支，需要注意的点林林总总、不胜枚举。而这些习惯如果能够在一年级很好地打下基础，会方便孩子日后学习、生活的方方面面。
所以在一年级刚开学的时候，比起知识性的内容，老师们、特别是班主任老师，都会特别在意教学常规的管理，习惯重于知识，行为规范的指导会非常多。
2、
尽管一年级的习惯养成非常重要，但这并不代表一年级就决定了未来啊！一年级不是人生的起点，二年级也不是人生起点，三年级四年级都不是，真正的起点在你想要改变自己、突破自己的那一刻。
那奋起改变和突破的勇气、底气以及战斗力来自于哪里呢？我认为主要还是家庭，但又不完全是家庭。
3、
在儿童发展心理学中，布朗芬布伦纳的生态理论系统对我影响很大。
布朗芬布伦纳认为影响个人发展的因素有很多，主要有五大系统：微系统、中系统、外系统、宏观系统和时序系统。这五个系统阐述了影响一个孩子成长的不同因素，比如，微系统中就包括家庭，还有学校，居住地的游乐场，孩子的朋友，医疗服务等等；外系统包括邻里关系、大众媒体等等。
所以说，影响孩子成长和未来的，家庭占C位，除此以外，学校教育、朋友交往甚至街坊邻居都可能会影响孩子的发展，人生的可能性太多，没法一锤定终身的。
前几和一位公立小学一年级班主任聊了一次，他从业十年，在当地颇为热门的小学执教，也曾主动申请到农村学校支教2年。教过形形色色的孩子，也走过旖旎绚烂的路，要说一年级能决定孩子未来的十几年，实在有些无法苟同。
1、
一年级的确很重要。
我们一线老师都知道，小学阶段学什么？最重要的就是学“习惯”，这里的“习惯”包括：
学习习惯：学习的策略，学习的积极性，学习的动力等
听讲习惯：听讲的方法，如何捕捉到老师讲课的重点，如何辨析老师授课里的错误之处等
书写习惯：书写的姿势、书写的工整程度、有没有读帖和观察的方法
整理习惯：在校时个人物品的收纳摆放、归家后学习前后的整理安排
卫生习惯：个人卫生及公共卫生的保护和维持
语言表达习惯：说话时的身体语言，说话时的礼貌用语和开头结尾如何安排等
思维习惯：成长型思维的培养和运用
运动习惯：对运动技巧的掌握和运动精神的理解和运用
合作习惯：居于团体生活的孩子如何学会独处和相处。
在每一个习惯下，又会派生出无数的小分支，需要注意的点林林总总、不胜枚举。而这些习惯如果能够在一年级很好地打下基础，会方便孩子日后学习、生活的方方面面。
所以在一年级刚开学的时候，比起知识性的内容，老师们、特别是班主任老师，都会特别在意教学常规的管理，习惯重于知识，行为规范的指导会非常多。
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尽管一年级的习惯养成非常重要，但这并不代表一年级就决定了未来啊！一年级不是人生的起点，二年级也不是人生起点，三年级四年级都不是，真正的起点在你想要改变自己、突破自己的那一刻。
那奋起改变和突破的勇气、底气以及战斗力来自于哪里呢？我认为主要还是家庭，但又不完全是家庭。
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在儿童发展心理学中，布朗芬布伦纳的生态理论系统对我影响很大。
布朗芬布伦纳认为影响个人发展的因素有很多，主要有五大系统：微系统、中系统、外系统、宏观系统和时序系统。这五个系统阐述了影响一个孩子成长的不同因素，比如，微系统中就包括家庭，还有学校，居住地的游乐场，孩子的朋友，医疗服务等等；外系统包括邻里关系、大众媒体等等。
所以说，影响孩子成长和未来的，家庭占C位，除此以外，学校教育、朋友交往甚至街坊邻居都可能会影响孩子的发展，人生的可能性太多，没法一锤定终身的。
我是素质教育和编程教育的践行者和推广者陈老师@少儿科技编程老陈
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