家长们常常希望孩子能够做一些事情，但有时候他们的期望可能会对孩子的一生造成负面影响。 正确的引导和鼓励是关键，而请勿强迫孩子做以下五件事情也是非常重要的。强迫孩子可能会导致他们缺乏自信心、失去独立思考的能力，甚至会影响到他们的心理健康。因此，在教育孩子的过程中，家长们需要注意避免这些不当行为。

小男孩俊俊，因不满被妈妈逼着练琴，于是猛地把门关上，反锁了。

气急败坏的妈妈竟然用斧子把门，劈！开！了！

最后，俊俊当然是被狠狠地教训了一番，带着眼泪乖乖去练琴了。

听完，真的是太心疼这个孩子了。

妈妈狠狠劈门的那个情景，怕是会永远定格在孩子心里了吧。

每一位父母都爱自己的孩子，因为爱，难免会对孩子有所期待，希望孩子各方面都发展得好。

但是，孩子有自己的发展规律，有些事情急不得，逼迫往往会适得其反。

在孩子6岁前，这5件事千万别逼孩子做。

1. 逼孩子勇敢

有一个朋友，对女儿要求特别严厉。

她的口头禅是：“做不到，就别叫我妈妈！”

女儿一岁半的时候，走不动要抱抱，她说什么也不抱，必须让孩子自己走到路尽头。

女儿学舞蹈，跳不好下课就要一直跳，直到动作达到标准为止。

女儿怕黑，那干脆就让她哭到习惯。

她说：只有这样，孩子将来才能勇敢。

女儿上小学时，一次在体育课上晕倒了。

原来，她周末逼着女儿爬最高的素质拓展道，女儿一脚踩空，摔伤了胳膊。

但因为怕妈妈责怪她不勇敢，所以一直憋着不敢说。

朋友只关注孩子的行为是否勇敢，却忘了妈妈的关爱、理解和保护才是孩子勇敢的由来。

勇敢从来不是逼出来的，而是孩子从内心自然生长出来的。

只有内心有充足的爱和能量的孩子，才敢去大胆尝试，才能拥有真正的勇敢。

否则，一味地逼迫，只会让孩子更加脆弱。

2. 逼孩子外向

我们小区里有几个年龄相仿的小孩儿，总在花园里一起玩。

其中有个内向的男孩，每次出来玩都被妈妈催：

快跟大家说你也想一起玩儿，快去啊！

你活泼一点，扭扭捏捏干什么？

这几年下来，在妈妈内向、不合群的数落下，男孩的交际能力非但没进步，反而说话开始结结巴巴了。

《安静，就是力量》的作者说：我们一味地吹捧外向，其实是犯了严重的错误。

内向只是性格的一种，不等于胆小、懦弱，只是孩子更注重自我内心的感受罢了。

其实，内向孩子的洞察力、理解力和创造力更优秀。过多的社交和热闹，对他们反而是一种消耗。

这位妈妈的逼迫和负面标签，压得孩子不断地自我否定、自我怀疑，更加重了他融入群体的恐惧和焦虑。

纪录片《零零后》里有个从小到大都内向、孤僻的女孩。

幼儿园老师劝她融入集体，她却说：

我就喜欢自己玩儿，我觉得一个人玩儿挺好的。

每个人都有自己的选择。

十年后，长大的女孩也有了朋友，但还是享受一个人的孤单和自在。

存在即合理。

比起外向，我们更希望孩子拥有真正的快乐。

3. 逼孩子分享

女儿小时候，有一件事让我印象深刻。

一次邻居带着女儿萱萱来我家做客，还给女儿带了玩具。

当时正赶上女儿不在家，临走时，我从女儿乱七八糟的布娃娃中拿出一个送给萱萱。

晚上睡觉时，女儿发现布娃娃不见了。

我告诉她送给萱萱了，女儿听后大哭不止，非要我去要回来。

虽然意识到自己做得不对，但送出去的东西怎么好意思再要回来，好说歹说才算是把女儿安慰住了。

结果没过两天，我在收拾女儿房间时发现，那个被送出去的布娃娃正安静地躺在那堆娃娃中间。

原来4岁的女儿，不知道什么时候自己到隔壁邻居家把娃娃要了回来。

我没有怪女儿，这本来就是她应该享有的权利，是我强行把她的东西送给了别人，又没有帮她争取回来。

女儿用行动证明，她对自己的东西有决定权。

从那以后，我再也没有私下把女儿的东西送过人。

女儿也没有因为她的自私而不懂分享，恰恰相反，现在她与伙伴的关系很好，懂得谦让，也更知道享有自己的权利。

很多时候，我们觉得孩子理所当然可以分享的那些小玩意，却是他们安全感的所在——这是我的东西，我才有支配它们的权利。

逼孩子分享，不但会失去孩子的信任，还可能让孩子更加不会表达、更加懦弱和依赖他人。

分享是一种美德，但前提永远是尊重、自愿和快乐。

4. 逼孩子分房睡

母子分房睡是大事，可该在几岁分呢？

3个月、6个月、2岁、3岁、4岁，还是普遍提倡的5岁？

闺蜜在孩子5岁生日的第二天，就着急逼孩子自己睡。

不能拖了，不然就影响独立了！

结果，孩子要么睡不着，要么总在噩梦中醒来。

有一次，儿子说害怕，非要跟父母一起睡，又被闺蜜训斥了一顿，生拉硬拽地将他拖回去。

结果，儿子竟用打火机点着纸，引燃了窗帘，幸亏被及时发现。

孩子哭着说：“妈妈，我错了，房间里有只大怪兽，我害怕，书里说用火可以把它吓跑……”

最后，闺蜜带着深深的挫败感，又让孩子睡回了大床。

养孩子真的有固定公式套用吗？

如果说科学育儿有标准，那也只能是每个孩子独一无二的发展特点。

当孩子有了足够的安全感时，分房是一件自然而然的事。

5. 逼孩子过早认字

1968年，美国一位幼儿园老师教孩子认识了字母“O”，孩子的母亲将老师告上法庭，理由就是过早教孩子认字母，破坏了孩子的想象力。

最后，妈妈赢了。

比提前教孩子学知识更重要的，是保护孩子的天性。

一位教育学家讲过一个案例：

一个男孩，在妈妈的严格教导下，3岁就认识2000多个字，会20以内的加减法。

大家都以为神童前途无量，谁知这孩子一上学就出现了严重的厌学情绪，觉得在学校一点意思都没有，最后不得不休学一年。

而经过跟踪研究，那些被逼着过早认字的孩子，初入学时确实有些许优势，但3年级后就不明显了。

塔夫脱大学教授在《阅读大脑的故事和科学》中提到：

阅读时，大脑需要把视觉、听觉、语言、概念生成等复杂的功能综合起来，而孩子的这些功能一般要在5～7岁之间才能完成，男孩比女孩还要晚一些。

如果把这个过程提前，就等于让孩子执行一些他们不具备的功能。

孩子4岁前主要运用右脑，还处于形象思维阶段，而文字、字母、数字都是抽象符号。

过早地认识这些，孩子不仅不能真正理解和吸收，还会损伤想象力和直觉力。

因此不要强迫孩子4岁前认字。

认字早不等于学习好。决定学习好坏的，是学习能力，而不是提前学习。

陪孩子一起讲故事、读绘本，丰富孩子的词汇，或者多讨论一下问题，这些会比早识字更有意义。

教育学家说：孩子的生长发育规律，才是教育规律。

如果孩子是一棵小树，那么就让他自然生长，必要时施以援手，而不是处处干涉、紧逼，这才是优秀父母应该做的事。

有耐心、有悟性的父母，才能收获一个枝繁叶茂的孩子。

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